感谢信作文

时间:2024-02-23 10:26:21
【精华】感谢信作文锦集4篇

【精华】感谢信作文锦集4篇

在学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的感谢信作文6篇,希望对大家有所帮助。

感谢信作文 篇1

敬爱的朱老师:

您好!

这一年来,您总是尽心尽力地给我们传授知识。晚上,连星星和月亮都安详地进入了梦乡,可您家的灯却还亮着。每天早上,您竟然起得比我还早。

我身体差,从小体弱多病。由于这个原因,学习成绩赶不上。加上自由散慢惯了,对学习也不重视,各方面都随随便便的,不严格要求自己。升上三年级后,我进入了您的班,您看出了我的缺点,多次耐心地找我谈心,使我认识了自己的缺点。于是,我认真改正。首先,您要求我要练好字,要把字写得端端正正。以前,我连自己都看不清自己写的字。在您的教导下,我经过努力,终于把字写得端正了。您为了鼓励我,在我的家庭作业本上写上了A+。您知道吗?这小小的一个A+,给了我无穷的力量,使我信心百倍,也使我对学习越来越感兴趣了。

我的作文也是很差的,常常写几句话就算完成了。您发现后,总是循循善诱地给我讲解,教我怎样把作文写好。我的写作水平一次比一次提高了。现在,我的作文每次都被您挂在教室后面让同学们学习,我心里是多么的高兴啊!老师,我每一点一滴的进步,都离不开您对我的教育。范文啦

老师,感谢您为我付出的心血,我决不辜负您对我的期望,长大以后一定要成为祖国的有用之材。

祝您工作顺利,身体健康,桃李满天下。

你的学生:

xx年5月9日

感谢信作文 篇2

亲爱的姐姐:

你好!

今天,我要向你表达真诚的谢意。

星期二中午放学时,外面下起了瓢泼大雨。我没带雨伞,没办法,只好站在校门口无可奈何地等妈妈送雨伞来。眼看着同学们一个个的消失在雨中,还没有妈妈的身影。我急得眼泪汪汪。这时,一位高年级的姐姐走了过来说:“小妹妹,雨这么大,快到我的雨伞下来,我送你回家。”我好像看到了救星,猛地钻到姐姐的花雨伞下。天下着雨,很凉,但在姐姐的身边,雨伞下,我心暖暖的。到家了,妈妈对姐姐说:“真是太谢谢你了!”姐姐说:“不用谢,这是我应该做的。”我看着美丽的花雨伞消失在雨中,眼泪掉了下来。

姐姐,我非常感谢你为我撑出一片无雨的天空,你的爱在我的心中生根发芽,我要向你学习,一样助人为乐、无私奉献,作一个优秀少年。

  妹妹:xxx

  20xx年4月16日

感谢信作文 篇3

弹指间,已经过去十四个春秋。我从一个不谙世事的孩童成长为一个亭亭玉立的少女,蓦然回首,一十四个春,让我沐浴着春光去追寻夏的脚步;一十四个夏让我对生活更加热情;一十四个秋,让我不断充实自己,为冬日的来临装备自己;一十四个冬,让我明白历经了寒冬之后暖春必然不会迟太久。感谢时光让我成长。

高尔基说过:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。在我们短促而又漫长的一生中,我们苦苦地寻找人生的方向,可它总是与我们失之交臂。当我们为此耗尽宝贵的青春年华,皱纹也悄悄地爬上了眼角,或许到那个时候我们能稍稍懂得生活意味着什么,但时光却一去不复返。

年少的我曾后悔过,也曾在分岔路口徘徊,迷茫和不安充斥着我薄弱的心扉,远方的灯火阑珊如海市蜃楼般缥缈。我不明白时间的可贵,也不懂得最清晰的脚印,往往是印在最泥泞路上的道理。冬天的寒风刺骨,吹散我心头的愁绪,我幡然醒悟,连佝偻的陆游都有着“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的拳拳之心;被贬数次的苏轼有“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的旷达悠闲:寄情山水的陶渊明有“及时宜自勉,岁月不待人”的惜时感慨;而处于和平年代的我们更应该正视自己的位置,坚定自己的方向,既然选择了远方,便不顾风雨兼程。所谓少壮不努力,老大徒伤悲。渐渐的,成长中的我明白了,幸好来得及,时光还没被挥霍尽,现在的我要感谢时光,让我懂得一寸光阴一寸金的道理。

人的一生有多少岁月,就像现在回忆童年,犹如昨天一般相近。时间过得太快了,快的染白了父辈的双鬓,快的让他们笔直的身躯变得佝偻,让他们清澈的眼眸变得沧桑浑浊,让他们清晰的面容爬满岁月的烙痕,让他们清脆的声音变得沙哑,让他们柔嫩的双手布满老茧。但他们依旧感谢时光,那是因为时光曾赐予了最好的礼物给他们,让他们在生命的长河中懂得乌云上的晴空万里,明白生活的宝贵经历,感受到了世间的精彩缤纷,也让他们见证了我的成长,陪伴我走过人生的风风雨雨。

感谢你,时光。感谢你让我从稚嫩变得成熟,从犹豫不决变得意志坚定,从惆怅忧伤变得恬淡乐观,感谢你,时光!

感谢信作文 篇4

教学要点

1、得感谢信的特点、用途和格式。

2、开始写感谢信。

课前准备

范文投影片、空白投影片若干。

教学过程

第一课时

1、谈话导入。

(1)同学们,我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)

(2)今天老师却收到了一封特殊的'信,这既不是给同辈的信,也不是给长辈的信,更不是给老师的回信,这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

2、对比讨论,学习“习作提示”。

(1)讨论感谢信的特点和用途。

A、边听老师念边思考:作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔,李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的)

B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书:感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。

c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因,思考讨论:感谢信有什么特点和用途?

d、讨论并归纳。

特点:一种专用书信,用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

用途:可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

(2)讨论感谢信的格式。

A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?

B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信,并且与以前学过的信的格式作对比,然后讨论:感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问题?

(3)学习“习作提示”,归纳总结。

A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们打开课本,自学“学习提示”,再次讨论归纳。

B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

C 、师生共同归纳。

感谢信是一种专用书信,格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼,第二行空两格写正文,正文末尾写祝颂语,右下方写署名和日期。(板书:称呼、正文、祝颂语、署名、日期)

写感谢信时要注意:

1、第一行中间稍大字体写“感谢信”;

2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;

3、正文部分要写明感谢原因,叙事要简洁明白;

4、祝颂语必须紧扣感谢来写;

5、署名也要写清单位名称或姓名。

(板书:写全、写明感谢原因,叙事简洁明白,紧扣感谢写清楚)

3、明确习作要求”。

(1)引入:我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点,学了新知识会运用。

(2)指名读“习作要求”,思考:课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信)

4、指导试写。

A、六(1)班同学请我们代他们写一封感谢信,根据课文提供的内容,我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢?

B、同桌相互讨论。

C、指名汇报交流。

D、教师归纳小结:“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实,不能脱离实际,胡编乱造,感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象,写出心中的真情实感,不要夸大其词。(板书:感情表达真切)

5、学生试写。

指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写,其余自写。

第二课时

教学要点

继续写感谢信,并对部分感谢信进行评议和修改。

课前准备

学生习作投影片三框。

教学过程

1、继续试写。

学生继续写感谢信,教师巡回指导,重点帮助有困难的学生。

2、评议并修改习作。

(1)确定评议重点。

A、思考:针对感谢信的格式和注意点,评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?

B、指名回答并归纳。

评议重点:

a、格式是否正确?

B、感谢原因是否写清楚、合理?

C、感谢之情是否表达真切充分?

(2)评议习作。

A、分别投影出示中等生和差生的习作,请作者口述习作。

B、教师提出评议要求:评议时要围绕评议重点,先肯定优点,再指出较大的错误,然后提出该如何修改,但更要注意保护习作者的自尊心。

C、指生评议习作。

D、投影出示优等生的习作,让学生评议,学习优点,修改缺点。

(3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

(4)四人小组互相评议修改习作。

(5)各自修改习作。

3、誉抄作文。

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